吉的堡1986年成立至今，有三十多年的教育经验，我们有专业的教研团队及师资团队，为2.5岁-18岁的小朋友提供了优质的英语教育。我们秉承着快乐学习，有效引导为中心，拓展孩子的国际视野，成就美好的未来！ 我也会带领所有的老师继续努力前行，与家长们携手共进，为孩子打造一个快乐的学习城堡！
能力指标：
1. 对大小写字母有认识和正确书写的能力
2. 利用朗朗上口的朗诗奠定纯正的语音语调的基础
3. 具备有"见字拼音、听音拼字"的基础能力
4. 能认读常见单词，全面性平衡发展学生语言的听
说读写的能力
招生对象：
无英语字母识别及拼读基础能力的学生
能力指标：
1. 能认读大、小写字母及韵文，并能吟唱英文歌曲
2. 具有看字读音、听音辨字的能力
3. 具备日常简单听、说的沟通能力
招生对象：小学（1-3年级）
能力指标：
1. 进阶字母拼读能力、掌握更多的发音规则
2. 培养短文阅读能力及段落式文章的组织架构能力
3. 具备系统性语法句型概念
4. 能从日常对话沟通能力进阶到自我表达与专题讨论的能力，强化听、说、读、写能力
招生对象：小学（4-6年级）/或具同等程度之学童
能力指标：1. 依据不同主题，均能流畅表达自我想法与意见
2. 能描述中外文化、生活、思想的差异
3. 能灵活运用英文进行研讨及演讲。可作为辅助专业英语考试练习，加强英语运用能力
能力指标：
1. 对大小写字母有认识和正确书写的能力
2. 利用朗朗上口的朗诗奠定纯正的语音语调的基础
3. 具备有"见字拼音、听音拼字"的基础能力
4. 能认读常见单词，全面性平衡发展学生语言的听
说读写的能力
招生对象：
无英语字母识别及拼读基础能力的学生
能力指标：
1. 能认读大、小写字母及韵文，并能吟唱英文歌曲
2. 具有看字读音、听音辨字的能力
3. 具备日常简单听、说的沟通能力
招生对象：小学（1-3年级）
能力指标：
1. 进阶字母拼读能力、掌握更多的发音规则
2. 培养短文阅读能力及段落式文章的组织架构能力
3. 具备系统性语法句型概念
4. 能从日常对话沟通能力进阶到自我表达与专题讨论的能力，强化听、说、读、写能力
招生对象：小学（4-6年级）/或具同等程度之学童
能力指标：1. 依据不同主题，均能流畅表达自我想法与意见
2. 能描述中外文化、生活、思想的差异
3. 能灵活运用英文进行研讨及演讲。可作为辅助专业英语考试练习，加强英语运用能力
为了创造孩子在家里有脱口说的机会，每期会有四次的电话测试，让老师给孩子做英文程度的训练，并让家长多听听孩子在家里自然而然地说英文，感受孩子的英文表达能力。
让孩子把发音录下来，让老师做纠正，因为有的小朋友在上课期间可能会耍小聪明，大家都在念英文时，他就蒙混过去，故可以通过录音作业，让孩子把每个单词，句型的发音都录下来，以了解他们的发音状况，偏于及时做纠正，并把正确的发音教给每个孩子。
因为有的孩子进度没有跟上，故我们的老师会在孩子的方便时间做个别辅导，使孩子的学习成效能提高。
我们要给孩子创造舞台，让孩子发挥自己的潜能，提高孩子的自信心，故我们会定期举办成果发表会，比如圣诞节，儿童节等节令活动，把孩子的学习成效展现给家长。另外在每期结业时也会举办成果发表会，让家长验收孩子在此阶段的学习成效，亲身参与孩子每一个学习成长的过程。同时给孩子们展现自我发挥的空间。
通过电话访谈，与家长保持互动，让家长了解孩子的学习状况，老师了解孩子在家学习英文的情况，共同提高孩子的学习效果。
小朋友们因为各种的原因（生病，家里有事等）难免会有落课的情况，故我们会针对这样的孩子提供至少2次的补课，让他们及时地赶上上课的进度。
为了创造孩子在家里有脱口说的机会，每期会有四次的电话测试，让老师给孩子做英文程度的训练，并让家长多听听孩子在家里自然而然地说英文，感受孩子的英文表达能力。
让孩子把发音录下来，让老师做纠正，因为有的小朋友在上课期间可能会耍小聪明，大家都在念英文时，他就蒙混过去，故可以通过录音作业，让孩子把每个单词，句型的发音都录下来，以了解他们的发音状况，偏于及时做纠正，并把正确的发音教给每个孩子。
因为有的孩子进度没有跟上，故我们的老师会在孩子的方便时间做个别辅导，使孩子的学习成效能提高。
我们要给孩子创造舞台，让孩子发挥自己的潜能，提高孩子的自信心，故我们会定期举办成果发表会，比如圣诞节，儿童节等节令活动，把孩子的学习成效展现给家长。另外在每期结业时也会举办成果发表会，让家长验收孩子在此阶段的学习成效，亲身参与孩子每一个学习成长的过程。同时给孩子们展现自我发挥的空间。
通过电话访谈，与家长保持互动，让家长了解孩子的学习状况，老师了解孩子在家学习英文的情况，共同提高孩子的学习效果。
小朋友们因为各种的原因（生病，家里有事等）难免会有落课的情况，故我们会针对这样的孩子提供至少2次的补课，让他们及时地赶上上课的进度。
